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Quels métiers ? Quelles formations ? Quels diplômes ?

Journaliste plurimédia (RNCP16891)

Formation (et/ou diplôme) proposée au RNCP par le certificateur : ECOLE FRANCAISE DE JOURNALISME

Branches de formations NSF

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 32x Communication et information > NSF 321 Journalisme et communication >
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Activités visées par cet enseignement

La révolution numérique a non seulement bouleversé la structure et l'économie de la presse, mais également les modes de consommation de l'information du grand public et des entreprises et partant le métier de journaliste, quel que soit le média pratiqué. Le journaliste reste un professionnel de l'information qui a pour vocation de rechercher, de vérifier l'information sur tous les sujets qui intéressent le citoyen et le consommateur, de la hiérarchiser, de la mettre en forme et de la diffuser sur les supports les plus adaptés à son audience. Le journaliste plurimédia lui, doit être capable de travailler sur tous les supports et dans tous les formats : texte, son, image, nouveaux formats du numérique. Le numérique a effacé les frontières entre les différents supports. Il doit donc maîtriser les codes du « nouveau journalisme », c'est-à-dire du journalisme tel qu'il se pratique sur les supports numériques de tous les médias d'aujourd'hui : télévision, radio, web, réseaux sociaux, presse, événementiel. Les fondamentaux du métier de journaliste reste inchangés : il doit comprendre et faire comprendre, indépendamment des pressions des pouvoirs politiques et économiques. Son rôle est essentiel à la démocratie. Il doit respecter les règles d'éthique et de déontologie de la profession : rigueur, vérification, recoupement de l'information, connaissance du droit de la presse, respect du lecteur et de l'auditeur, respect de la présomption d'innocence, etc. Ses activités s'organisent autour des cinq pôles suivants : Bloc 1 : préparer le recueil et le traitement de l'information Bloc 2 : recueillir et vérifier l'information sur le terrain et sur le Net Bloc 3 : hiérarchiser et traiter l'information Bloc 4 : mettre en scène et éditer l'information Bloc 5 : présenter des sujets (marketing éditorial)
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Métiers possibles, Orientations de carrière & Mobilité professionnelle


Abréviations du RIASEC* :

Réaliste , Investigateur , Artistique , Social , Entreprenant , Conventionnel

Qu'est-ce que l'aide à l'orientation RIASEC et comment faire le test ?

*source Pôle Emploi

Appellations professionnelles possibles

  • Type emplois accessibles
  • Journaliste ou reporter pigiste Journaliste agencier Journaliste « desk » Fact-checker, documentaliste Community manager Journaliste correspondant permanent Journaliste reporter Journaliste envoyé spécial Journaliste reporter d'images Datajournaliste Journaliste spécialisé Chef de rubrique Éditeur de page d'accueil (front page éditor) Chef d'édition Rédacteur en chef (ou adjoint) Directeur de la rédaction

Environnements de travail

  • Secteurs d'activité
  • Le journaliste exerce principalement dans - ou pour - des entreprises d'information (médias, agences). Il peut bien sûr mettre ses compétences au service de la communication d'entreprise ou du divertissement, mais il perd dans ce cas sa qualité de journaliste et l'accès à la carte de presse. Il peut également aujourd'hui travailler pour des acteurs du Net, comme des réseaux sociaux, des opérateurs de vidéo sur le Net ou des moteurs de recherche. Voici une typologie des entreprises dans lesquelles le journaliste travaille aujourd'hui : presse papier, presse en ligne, presse professionnelle, télévision, radio, entreprises du secteur du numérique.
  • Le journaliste peut donc travailler au sein d'entreprises d'information en général, de médias, de sociétés de production de radio ou de télévision, de société de production numérique, d'agences de presse, de réseaux sociaux ou d'entreprises du numérique en général. Il peut également travailler en indépendant (pigiste). Ce métier peut impliquer des déplacements et peut nécessiter un éloignement du domicile de plusieurs jours ou une résidence à l'étranger. Il peut s'exercer en zones à risques.

Outils d'auto-évaluation gratuits, orientés soft-skills ou orientation professionnelle

  • TestdOrientation.com : Un test qui a le mérite de proposer une évaluation RIASEC pour repérer des listes de métiers.
  • FicheDePersonnalite.com : Un test de personnalité plutôt complet (mais un peu long) et qui donne des évaluations relatives à des groupes socio-professionnels.

Vous trouverez des détails sur les soft-skills sur le site :
Soft-skills.info

BLOCS DE COMPETENCES ENSEIGNÉS

FRANCE-COMPETENCES
RNCP16891BC01

FORMATION AU BLOC :
Préparer le recueil et le traitement de l'information

Repérer les différentes sources d'information selon l'actualité suivie.
Valider et organiser les sources.
Maîtriser les outils de veille en français et en anglais.
Maitrise du fonctionnement des principaux outils de cryptographie.
Présence professionnelle sur les réseaux sociaux.
vérification des comptes professionnels sur l'ordinateur de chaque candidat, série d'études de cas de cryptographie, participation aÌ€ des évènements professionnels.
FRANCE-COMPETENCES
RNCP16891BC02

FORMATION AU BLOC :
Recueillir et vérifier l'information sur le terrain et sur le Net

Enquêter sur le web sur un sujet donné.
Dater une image, détecter une fausse nouvelle, respecter les règles de déontologie.
Extraire et traiter d'un set de données.
Illustrer un article avec une photo, une vidéo, une image, un graphique, dans le respect du droit à l'image, de droit de l'information.
Mener un travail d'enquête. Organiser, planifier et budgéter son enquête, gestion d'un agenda d'interviews. Recueillir des informations les plus récentes en appliquant les techniques spécifiques à l'investigation journalistique.

MODALITES D'EVALUATION:

Modalités d'évaluation : Atelier de production d'enqueÌ‚te sur le Net, de reportages et d'enqueÌ‚tes terrain, de fact checking, de « datajournalisme » (journalisme basé sur des données chiffrées). Illustration des articles plurimédias. Interview en plateau dans le studio. Jeux de roÌ‚le. Production d'interviews avec un smartphone (Mojo).

FRANCE-COMPETENCES
RNCP16891BC03

FORMATION AU BLOC :
Mettre en scène et éditer l'information

Rédaction, mise en page, outil web, formats adaptés aux réseaux sociaux.
Rédaction de« papson » d'information. Présenter aÌ€ l'antenne. .
Montage des reportages sur le terrain au moyen d'un smartphone (MoJo) ou d'un petit matériel audio.
Produire un reportage vidéo ou un sujet court sur smartphone (Mojo) ou avec une caméra professionnelle.
Utiliser le matériel professionnel, pratique les techniques Mojo (mobile journalisme).
Monter et post-produire.
Organiser la logistique, préparer son matériel.
Sélection et utilisation des nouveaux outils et des nouveaux formats narratifs de l'information. MaiÌ‚triser l'ensemble des outils texte, image, son, data.
Adapter son enquête aux exigences éditoriales et techniques du ou des supports pressentis pour publication.

MODALITES D'EVALUATION:

Modalités d'évaluation : . Publication des articles sur un blog. Conception et production d'un journal papier. Edition de leur article sur deux réseaux sociaux. le candidat pariticipe en équipe aÌ€ la réalisation d'une « tranche horaire » en direct pouvant comporter des interviews en face aÌ€ face ou au téléphone, des reportages ou micro-trottoirs, etc. aÌ€ partir d'un sujet imposé ou libre, validé par l'intervenant éditorial secondé par un intervenant technique, ce en respectant les consignes données en termes de délai, de ligne éditoriale et de durée. Production de sujets vidéo au format demandé. Production et réalisation en équipe d'un « plateau télé ». Production d'un long format plurimédia.Dans le cadre d'un atelier de huit candidats tutoré par un journaliste professionnel spécialisé, chaque candidat produit une « grande enqueÌ‚te ». Stratégie de « teasing » sur les réseaux sociaux.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP16891BC04

FORMATION AU BLOC :
Présenter des sujets (marketing éditorial)

Diffuser son article sur l'ensemble des réseaux sociaux adaptés à son contenu.
Rédiger une brève note d'intention présentant un sujet
Vendre son sujet à une rédaction.
Diffuser l'information sur les réseaux sociaux et gérer sa communauté de lecteurs.
Présenter un travail d'enquête en public.

MODALITES D'EVALUATION:

Modalités d'évaluation : Vente de son sujet lors des ateliers « conférence de rédaction ». « Pitch » de la grande enqueÌ‚te en public et devant un jury de professionnels. Diffusion de teasers. Soutenance de la grande enqueÌ‚te devant un jury.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP16891BC05

FORMATION AU BLOC :
Hiérarchiser et traiter l'information

Trier les éléments récoltés pour ne retenir que les informations utiles au traitement du sujet et correspondant à l'angle choisi.
Hiérarchiser en fonction de la ligne éditoriale, du support, du mode de traitement.
Identifier les éléments d'information manquants
Produire un article à partir de plusieurs sources françaises et/ou étrangères.

MODALITES D'EVALUATION:

Modalités d'évaluation : En atelier « conférence de rédaction » animée par un intervenant en newsroom, le candidat propose des sujets et des angles. Production d'un ou plusieurs articles aÌ€ partir des éléments récoltés pendant son enqueÌ‚te, production d'articles aÌ€ partir de plusieurs sources web (curation).