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Conception et réalisation de systèmes automatiques (RNCP35385)

Formation et/ou diplôme proposée au RNCP par le certificateur : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

Branches de formations NSF

NSF 2xx Domaines technico-professionnels de la production > NSF 20x Spécialités pluri-technologiques de production > NSF 201 Technologies de commandes des transformations industrielles >
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Activités visées

Étude - Conception Le technicien supérieur participe à la définition des limites d'une étude, il est généralement conduit à reformuler le besoin exprimé par un client et parfois à décoder un cahier des charges. Il contribue au sein d'une équipe à la conception préliminaire de tout ou partie d'un système automatique, à la définition de l'architecture globale et à l'estimation de la faisabilité en partageant ses intentions de conception avec le client. Lors de la conception détaillée, il élabore le dossier de réalisation en s'appuyant sur les outils de conception assistée par ordinateur et sur les outils de simulation pour aboutir dans les meilleurs délais à la définition de solutions technologiques validées par le client. Réalisation Installation Mise en service L'activité principale du technicien supérieur consiste à : intégrer des systèmes, implanter des constituants, réaliser les câblages et interconnexions, programmer la commande d'un système automatique. Afin de garantir la qualité de la réalisation, il réalise les tests, les réglages et la mise au point du système en respectant des procédures garantissant la sécurité des personnes et des biens, les recettes intermédiaires (procédures et procès-verbaux des résultats). L'installation du système chez le client nécessite une organisation rigoureuse du chantier, la phase de mise au point et les essais en fonctionnement sont des préalables indispensables à la recette finale avec le client. La formation des utilisateurs après installation et mise en service du système fait partie du service rendu. Maintien en conditions opérationnelles - Amélioration des performances Dans le cadre d'un suivi de production, le technicien supérieur prend toutes les mesures nécessaires pour garantir le fonctionnement du système automatique, il analyse les évolutions des indicateurs de performance et, si besoin, propose une optimisation ou une amélioration des performances du système. Conduite de projets Après quelques contributions à des projets, le technicien supérieur peut être amené à en piloter un, en toute responsabilité. Dans le respect des contraintes exprimées par le client et du contexte de réalisation du projet, il va assurer le lancement du projet, animer ou contribuer à l'animation d'une équipe, renseigner les indicateurs de suivi de projet ou les exploiter pour prendre ses décisions. Relations clients fournisseurs Durant ces diverses activités, le technicien supérieur est amené à échanger avec des clients externes ou internes à son entreprise, ainsi qu'avec des fournisseurs ou des sous-traitants. Ses qualités relationnelles sont alors essentielles.
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Appellations professionnelles possibles

  • Le technicien supérieur CRSA exerce ses activités sous l'autorité d'un responsable de service (études, maintenance, etc.) dans de grandes entreprises et souvent en toute autonomie dans les petites ou moyennes entreprises.
  • Selon le type d'entreprise et le secteur d'activité, il peut être employé en tant que :
  • technicien chargé d'études au sein d'une équipe de projet,
  • concepteur de systèmes automatiques ou d'équipements automatisés dans le cadre de travaux neufs ou de rénovations,
  • technicien de maintenance,
  • technicien d'exploitation d'installations complexes,
  • technicien régleur de lignes,
  • technicien d'essais, de mise au point avant installation,
  • technicien d'amélioration continue,
  • technicien installateur,
  • technicien de chantier, réalisateur,
  • technicien de support technique à distance,
  • chargé d'affaires, acheteur,
  • technico-commercial,
  • chef de projet technique après quelques années d'expérience professionnelle.

Environnements de travail

  • Le technicien supérieur CRSA peut exercer ses activités essentiellement dans trois types d'entreprises :
  • les entreprises utilisatrices de systèmes automatiques et d'équipements automatisés,
  • les entreprises réalisatrices de systèmes automatiques et d'équipements automatisés,
  • les sociétés de services en automatismes.
  • Les compétences du futur titulaire du diplôme lui permettent de travailler dans des secteurs aussi variés que :
  • l'exploitation de ressources naturelles,
  • la production d'énergies,
  • la transformation des matières premières,
  • le traitement de l'eau, des déchets,
  • l'agroalimentaire,
  • l'industrie pharmaceutique,
  • l'industrie cosmétique et de luxe,
  • la robotique,
  • la réalisation d'équipements pour les handicapés et pour les services à la personne,
  • le pilotage d'installations de spectacle et de loisirs,
  • la fabrication de produits manufacturés (mécanique, automobile, aéronautique, etc.),
  • la distribution de produits manufacturés,
  • l'industrie automobile,
  • les transports,
  • la manutention,
  • l'emballage, le conditionnement,
  • etc.

BLOCS DE COMPETENCES

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35385BC01

BLOC :
Conception préliminaire d'un système automatique

Choisir, justifier un procédé et un processus technique.
Organiser les fonctions opératives afin de proposer une architecture fonctionnelle, comparer des architectures.
Définir et organiser les chaînes fonctionnelles, les fonctions techniques et les technologies associées.
Évaluer les coûts et les délais, estimer une enveloppe budgétaire, rédiger une offre commerciale.

MODALITES D'EVALUATION:

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Forme écrite de 4h30 Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 2 situations d'évaluation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme écrite de 4h30

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35385BC02

BLOC :
Conception détaillée d'une chaîne fonctionnelle

Dimensionner et choisir les constituants d'une chaîne fonctionnelle.
Définir la chaîne fonctionnelle et son comportement, vérifier par simulation ses performances.

MODALITES D'EVALUATION:

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). CCF 2 situations d'évaluation Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 2 situations d'évaluation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme écrite de 4 heures

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35385BC03

BLOC :
Conception détaillée d'un système automatique

Définir une solution permettant l'intégration et l'animation des chaînes fonctionnelles.
Définir les constituants d'intégration des chaînes fonctionnelles.
Formaliser, puis vérifier par simulation le comportement Spatial et temporel d'un système automatique.

MODALITES D'EVALUATION:

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). CCF 2 situations d'évaluation Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 2 situations d'évaluation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme écrite de 4 heures

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35385BC04

BLOC :
Conduite et réalisation d'un projet

Organiser une réunion de travail.
Présenter un travail personnel, un travail d'équipe et transmettre un savoir-faire.
Élaborer tout ou partie du dossier de réalisation, du dossier de tests et du dossier système remis au client.
Réaliser, tester, intégrer tout ou partie d'un système automatique.
Mettre en service et valider la conformité d'une solution par rapport à son cahier des charges fonctionnel.
Mettre en oeuvre des outils de la conduite de projet.
Rendre compte sur les dispositions prises en matière de sécurité et de développement durable.

MODALITES D'EVALUATION:

Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Forme orale de 50 minutes Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Forme orale de 50 minutes Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance. Forme orale de 1h10