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Quels métiers ? Quelles formations ? Quels diplômes ?

Musicien d'orchestre (RNCP35169)

Formation (et/ou diplôme) proposée au RNCP par le certificateur : Ministère des Armées

Branches de formations NSF

NSF 1xx Domaines disciplinaires > NSF 13x Lettres et arts > NSF 133 Musique, arts du spectacle >
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Activités visées par cet enseignement

Le musicien d'orchestre employé dans les Armées travaille en métropole, en outre-mer ou à l'étranger, en milieu parfois hostile. Hormis le contexte pouvant être plus singulier au ministère des armées, l'activité du musicien d'orchestre est identique dans le secteur civil. C'est notamment son caractère collectif qui définit le métier. Le musicien d'orchestre est soumis à un rythme en lien avec l'activité de l'orchestre, l'ensemble, le groupe… ou des structures dans lesquelles il travaille : répétitions, représentations, tournées, ce qui peut impliquer des déplacements et un éloignement du domicile de plusieurs jours ou semaines. L'activité peut s'exercer les week-ends, les jours fériés, de nuit, et être soumise à des astreintes. Il est aussi confronté à la nécessité d'un entraînement quotidien, qu'il soit ou non en période d'emploi. Déchiffrage à vue, transposition, arrangements…, derrière une musique, se cache une technicité grâce à des années de pratique.
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Métiers possibles, Orientations de carrière & Mobilité professionnelle

METIERS SELON LE CERTIFICATEUR

PUIS MOBILITES PROCHES ENVISAGEABLES SELON POLE EMPLOI

Abréviations du RIASEC* :

Réaliste , Investigateur , Artistique , Social , Entreprenant , Conventionnel

Qu'est-ce que l'aide à l'orientation RIASEC et comment faire le test ?

*source Pôle Emploi

Appellations professionnelles possibles

  • Au sein du ministère des armées, comme dans le secteur civil, le métier de « musicien d'orchestre » renvoie également aux libellés de :
  • instrumentiste ;
  • chef de pupitre ;
  • musicien soliste ;
  • musicien tuttiste ;
  • chef d'attaque pour les cordes ;
  • chef de groupe ;
  • responsable d'ensembles de musique de chambre (ensembles pouvant aller de 3 à une vingtaine de musiciens, voire plus).

Environnements de travail

  • S'agissant des secteurs d'activité,
  • au ministère des armées, le musicien d'orchestre :
  • prête son concours pour toutes les prestations protocolaires telles que les commémorations (8 mai, 14 juillet,…), parfois aux côtés de hautes autorités (Président de la République,…) ou dans les collectivités territoriales ;
  • assure les missions de communication et événementielles dans le cadre des relations armée/nation et du recrutement au sein d'infrastructures publiques (hôpitaux, écoles, etc.) ;
  • joue lors des concerts de solidarité en hommage aux blessés ou morts pour la France, et soutien aux familles ;
  • participe à des missions spécifiques de soutien musical en opérations extérieures ou intérieures (exemple : Noël 2017 au Tchad ; Nouvel An 2018 au Liban) ;
  • au ministère des armées et dans le secteur civil, le musicien d'orchestre :
  • évolue dans le secteur du spectacle vivant : opéras, salles de spectacles, en salles de spectacles de plein air, dans les festivals, les conservatoires, sur les tournages, en studios (radios, enregistrements,…).
  • Au ministère des armées ou dans la société civile, la taille des orchestres varie dans les mêmes proportions, pouvant aller d'un seul musicien (cas des concertistes) jusqu'à la taille des orchestres philharmoniques (plus d'une centaine de musiciens).

Outils d'auto-évaluation gratuits, orientés soft-skills ou orientation professionnelle

  • TestdOrientation.com : Un test qui a le mérite de proposer une évaluation RIASEC pour repérer des listes de métiers.
  • FicheDePersonnalite.com : Un test de personnalité plutôt complet (mais un peu long) et qui donne des évaluations relatives à des groupes socio-professionnels.

Vous trouverez des détails sur les soft-skills sur le site :
Soft-skills.info

BLOCS DE COMPETENCES ENSEIGNÉS

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35169BC01

FORMATION AU BLOC :
S'entraîner quotidiennement pour maintenir et développer un très haut niveau de performance musicale

Jouer au quotidien dans la perspective de l'engagement dans la durée imposé par les prestations afin de garantir la résistance physique et la gestion optimale de l'énergie et du stress
Travailler la posture individuelle générale et les attitudes corporelles en adéquation avec l'instrument et son jeu, sa place au sein de l'orchestre, afin qu'elles demeurent naturelles en toutes circonstances
Travailler en groupe selon les échéances et les objectifs, le positionnement dans l'espace par rapport aux autres musiciens et/ou à l'(aux) auditeur(s), entre autres à partir de l'intégration mentale d'une représentation spatiale de l'instrument
Choisir les techniques d'émission du son et de développement de la sonorité, selon les principes acoustiques de fonctionnement de l'instrument pour une homogénéité de son d'orchestre
Déterminer les techniques d'articulation et de phrasé, les doigtés, en fonction de critères objectifs, historiques, expressifs et / ou personnels ainsi que les éléments du discours musical pour une interprétation juste
Reproduire d'oreille des éléments musicaux divers, à différentes hauteurs, en vue de maintenir son écoute à un haut niveau
Expérimenter progressivement les ressources sonores de l'instrument en relation avec leurs potentialités expressives pour la maîtrise de la production et de la qualité du son
Écouter plusieurs styles de musiques afin d'élargir sa culture musicale en vue d'une interprétation stylistiquement cohérente
Intégrer d'autres esthétiques musicales à sa culture générale
Jouer des partitions de toutes sortes pour entretenir les réflexes d'expert en lecture à vue à partir des stratégies de déchiffrage et de transposition
Actualiser le répertoire de son instrument avec toutes sortes de pièces pour être en mesure d'innover des créations et de répondre sans délai aux représentations demandées habituellement
Inventorier et utiliser les différentes sources documentaires
Constituer et organiser ses propres bases de données
Créer des réalisations au départ d'éléments préexistants, imposés ou inventés pour apporter une dimension nouvelle et remarquée au profit de l'événement à célébrer
Entretenir le ou les instrument(s) dédiés à l'entraînement conformément aux attendus, afin qu'il(s) soit(ent) en état de fonctionnement permanent
Choisir l'instrument selon l'environnement (extérieur intérieur)
Développer une relation complémentaire avec techniciens, luthiers,… pour qu'ils soient en mesure de répondre à une commande dans délai ou toute demande particulière ou pour bénéficier de leurs conseils

MODALITES D'EVALUATION:

Par la voie de la formation : épreuves instrumentales : déchiffrage et transposition traits d'orchestre entretien épreuve d'aptitude sous forme d'un entretien portant sur la culture musicale et le répertoire propre à l'instrument du candidat Pour les candidats par VAE : livret 2 de présentation de l'expérience, complété par un entretien oral avec le jury, entretien assorti ou non d'une mise en situation simulée

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35169BC02

FORMATION AU BLOC :
Interpréter une oeuvre musicale en toutes circonstances

Prendre connaissance du programme afin d'identifier les sources qui permettront une appropriation efficace
Sélectionner des pistes de travail et des éléments musicaux à l'aide de sources documentaires variées
Identifier les techniques nécessaires à la réalisation à partir des acquis techniques développés (lecture, sens du rythme, son, justesse, phrasé et expression,…)
Prendre connaissance de l'intention artistique de l'événement, des règles de présentation et du lieu de la représentation, pour adapter sa préparation corporelle et technique ainsi que son attitude
Répéter en groupe pour un son homogène en tenant compte des éléments identifiés en amont (identification des techniques nécessaires,..)
Vérifier le bon fonctionnement de son instrument avant la réalisation en appliquant les règles d'utilisation propres à celui-ci
Se préparer mentalement en appliquant les exercices nécessaires à la décontraction
Contrôler son trac afin d'avoir une interprétation de très haut niveau quels que soient l'environnement et le public
Visualiser les déplacements sur scène afin de garder toute son énergie pour l'interprétation musicale
Fournir une prestation en accord avec les différents intervenants (techniciens son, lumière, producteurs de musique, tourneurs,...)
Participer à l'expression globale de l'ensemble en évaluant son jeu constamment
S'exprimer avec l'instrument en développant la maîtrise technique (le son de l'instrument, les timbres, la pratique musicale) pour faire vivre la musique
Véhiculer une expression artistique en partageant la passion de la musique avec son public
Valoriser sa place au sein de l'orchestre en prenant part aux interprétations solistes afin de maintenir son haut degré de technicité et d'interprétation
Respecter les droits d'auteur et les droits voisins
Respecter la réglementation du travail

MODALITES D'EVALUATION:

Par la voie de la formation : des épreuves de pratique instrumentale une épreuve d'aptitude Pour les candidats par VAE : livret 2 de présentation de l'expérience, complété par un entretien oral avec le jury, entretien assorti ou non d'une mise en situation simulée

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35169BC03

FORMATION AU BLOC :
Construire son parcours professionnel musical

piloter et coordonner les actions des différents acteurs concernés
manager les différentes étapes du projet depuis la création jusqu'à la représentation
développer des relations et des réseaux
identifier des prestataires nécessaires à la mise en oeuvre de projets
adapter un texte réglementaire au contexte d'emploi et utiliser les documents en rapport avec l'exercice de sa profession
effectuer une veille permanente sur les risques psychosociaux liés au domaine d'emploi
appliquer les aspects juridiques et réglementaires de la production, de la diffusion, de l'édition, de l'écriture et des supports musicaux
prévenir les pathologies liées à la pratique instrumentale
mobiliser le réseau des enseignements spécialisés et de la pratique amateur
développer des actions auprès des institutions relevant du ministère de l'Éducation nationale
développer des actions auprès du réseau de diffusion culturelle
prospecter et mobiliser les partenaires potentiels en fonction des projets pluridisciplinaires

MODALITES D'EVALUATION:

Par la voie de la formation : évaluation continue mise en situation Pour les candidats par VAE : livret 2 de présentation de l'expérience, complété par un entretien oral avec le jury, entretien assorti ou non d'une mise en situation simulée