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Quels métiers ? Quelles formations ? Quels diplômes ?

Maintenance des matériels de construction et de manutention (RNCP31290)

Formation (et/ou diplôme) proposée au RNCP par le certificateur : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

Branches de formations NSF

NSF 2xx Domaines technico-professionnels de la production > NSF 25x Mécanique, électricité, électronique > NSF 252 Moteurs et mécanique auto >
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Activités visées par cet enseignement

Le titulaire du brevet de technicien supérieur « MMCM » possède, dans son domaine, des connaissances et des compétences approfondies qui lui permettent de comprendre et d'expliquer les différentes fonctions des engins et de leurs équipements, de formuler un diagnostic rapide et précis en cas de dysfonctionnement et de préconiser des solutions à mettre en oeuvre. Il est amené à effectuer des activités de diagnostic, d'intervention, d'expertise et de conseil, de gestion de maintenance, d'organisation et de gestion de services et de ressources humaines.
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Appellations professionnelles possibles

  • Technicien de maintenance
  • Chef d'équipe maintenance
  • Responsable après-vente

Environnements de travail

  • F : Construction

Outils d'auto-évaluation gratuits, orientés soft-skills ou orientation professionnelle

  • TestdOrientation.com : Un test qui a le mérite de proposer une évaluation RIASEC pour repérer des listes de métiers.
  • FicheDePersonnalite.com : Un test de personnalité plutôt complet (mais un peu long) et qui donne des évaluations relatives à des groupes socio-professionnels.

Vous trouverez des détails sur les soft-skills sur le site :
Soft-skills.info

BLOCS DE COMPETENCES ENSEIGNÉS

FRANCE-COMPETENCES
RNCP31290BC09

FORMATION AU BLOC :
Langue vivante facultative

Compétences de niveau B1 du CECRL :
Compréhension de l'oral ;
S'exprimer à l'oral en continue et en interaction
FRANCE-COMPETENCES
RNCP31290BC01

FORMATION AU BLOC :
Analyse d'un dysfonctionnement

Décrire un système technique
Caractériser les grandeurs physiques
Caractériser les performances
Définir des solutions
FRANCE-COMPETENCES
RNCP31290BC02

FORMATION AU BLOC :
Réalisation d'un diagnostic

S'informer
Identifier la défaillance
Mettre en oeuvre un matériel, des outils de mesure ou de diagnostic, une procédure
FRANCE-COMPETENCES
RNCP31290BC03

FORMATION AU BLOC :
Organisation et réalisation d'une intervention

Gérer les postes de travail
Planifier et gérer les opérations
Remettre en conformité. Régler, calibrer, adapter, paramétrer
FRANCE-COMPETENCES
RNCP31290BC04

FORMATION AU BLOC :
Contribution au fonctionnement d'un service

Echanger en interne et en externe avec un tiers y compris en langue anglaise
Réaliser un document professionnel
FRANCE-COMPETENCES
RNCP31290BC05

FORMATION AU BLOC :
Culture générale et expression

Tirer parti des documents lus dans l'année et de la réflexion menée en cours ;
Rendre compte d'une culture acquise en cours de formation ;
Apprécier un message ou une situation ;
Communiquer par écrit ou oralement ;
- Appréhender un message ;
- Réaliser un message
FRANCE-COMPETENCES
RNCP31290BC06

FORMATION AU BLOC :
Langue vivante étrangère - anglais

Compétences de niveau B2 du CECRL :
Compréhension de l'oral ;
S'exprimer à l'oral en continue et en interaction
FRANCE-COMPETENCES
RNCP31290BC07

FORMATION AU BLOC :
Mathématiques

Rechercher, extraire et organiser l'information ;
- Trouver une stratégie adaptée à un problème donné ;
- Raisonner, argumenter ;
- Analyser la pertinence d'un résultat ;
- Communiquer sur une démarche, un résultat à l'oral ou à l'écrit
FRANCE-COMPETENCES
RNCP31290BC08

FORMATION AU BLOC :
Physique - Chimie

S'approprier la problématique du travail à effectuer et l'environnement matériel à l'aide d'une documentation ;
- Proposer ou justifier un modèle ou un protocole, choisir et justifier les modalités d'acquisition et de traitement des mesures ;
- Mettre en oeuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité ;
- Identifier les sources d'erreur, estimer l'incertitude sur les mesures, analyser de manière critique les résultats et proposer des améliorations de la démarche ou du modèle ;