Formation (et/ou diplôme) proposée au RNCP par le certificateur : ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DES MINES DE PARIS
NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services >
NSF 31x Echanges et gestion >
NSF 310 Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion >
>
NSF 310m Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion >
Le titulaire de la certification peut apporter son expertise dans tous les secteurs qui prennent en compte l'environnement, le développement durable et la RSE, que ce soit dans les entreprises, les collectivités territoriales ou les établissements publics.
Les fonctions et métiers visés par la certification sont concentrées sur les fiches ROME suivantes :
H1302Management et ingénierie Hygiène Sécurité Environnement (HSE) industriels
H1502Management et ingénierie qualité industrielle
K1404Mise en oeuvre et pilotage de la politique des pouvoirs publics
M1402Conseil en organisation et management d'entreprise
Les intitulés exacts des fonctions visées peuvent varier selon les employeurs. Selon son profil de départ, le titulaire de la certification peut accéder à des postes de responsabilité croissante:
Sans expérience préalable, un jeune titulaire de la certification développera d'abord son expertise dans une fonction de chargé de mission Environnement, DD, HSE ou RSE, ou d'ingénieur conception par exemple
avec 2 à 3 ans d'expérience, il deviendra chef de projet, ou consultant dans son domaine d'expertise spécifique comme Biodiversité, Energie, Ecoconception, DD ou RSE
enfin, avec une expérience significative, le titulaire de la certification pourra prendre des responsabilités croissantes dans les métiers visées par la certification en tant que responsable ou directeur HSE, RSE, DD, ou consultant senior
Dans le cadre de toutes ces fonctions, le titulaire de la certification est amené à exercer les activités suivantes, correspondant aux 5 blocs de compétences de la certification :
A. Identifier et caractériser les enjeux, participer à la définition des politiques, stratégies, et objectifs d'une entreprise ou d'un territoire en matière d'environnement et de Développement Durable
B. Anticiper les évolutions réglementaires, scientifiques, technologiques, économiques ou sociétales dans le domaine de l'environnement, du DD, et de la RSE, adapter la politique et les objectifs aux conditions futures
C. Mettre en oeuvre la politique environnementale et DD d'une entreprise ou d'une collectivité territoriale, dans le respect des normes et des règlements
D. Manager les équipes et les projets transverses liés à l'environnement et le Développement Durable sur les plans techniques, financiers et humains
E. Sensibiliser et accompagner toutes les parties prenantes dans la recherche et la mise en oeuvre de solutions efficaces et innovantes pour un développement durable
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]
Réaliste , Investigateur , Artistique , Social , Entreprenant , Conventionnel
Qu'est-ce que l'aide à l'orientation RIASEC et comment faire le test ?
*source Pôle Emploi
Vous trouverez des détails sur les soft-skills sur le site :
Soft-skills.info
Etude de cas réel fournie par un commanditaire externe : 1 cas Entreprise et 1 cas Territoire A partir de visites et d'interviews, les apprenant(e)s par groupe de 3 à 4, doivent évaluer, caractériser et définir des politiques DD-RSE d'entreprises et leurs systèmes de management associés (KPI). L'évaluation de l'acquisition des compétences est réalisée par un enseignant pour le rapport écrit et fait l'objet d'une présentation orale devant un jury mixte académique (Mines ParisTech) et externe (commanditaire) Etudes de cas fournies par le certificateur Sur la base d'une revue de littérature scientifique et professionnelle, réaliser individuellement une analyse de l'environnement et produire des recommandations politiques et des objectifs stratégiques.
Etudes de cas fournies par le certificateur Sur la base d'une analyse réalisée individuellement, proposer différents états projetés de l'environnement socio-économique à court, moyen et long terme. L'évaluation de l'acquisition des compétences est réalisée par un enseignant à partir d'un rapport écrit. Monographie/Analyse stratégique - Etat de l'art RSE-DD A partir d'un système d'alerte et de veille conçu par lui(elle) même, chaque participant(e) est amené(e) à réaliser une analyse approfondie multivariée : normative, règlementaire, sociale et sociétale, … Sur la base de cette analyse approfondie, chaque participant(e) doit ensuite formuler sa vision de l'évolution probable de l'environnement. L'évaluation de l'acquisition des compétences est réalisée par le directeur de la certification à partir d'un écrit produit individuellement Etude et analyse de Controverses Une analyse de controverse environnementale territoriale réelle identifiée par l'équipe pédagogique sur le territoire français sera confiée à un groupe de 3-4 étudiants, qui devront identifier les acteurs de la controverse, réaliser une enquête sociologique et produire un rapport d'analyse de controverses. L'évaluation de l'acquisition des compétences est réalisée à travers une soutenance orale individuelle par des enseignants chercheurs en sociologie et l'équipe pédagogique du MS
Etude de cas fourni par le certificateur Sur la base d'une analyse d'environnement et d'une situation simulée, proposer une identification des principales parties prenantes puis traduire une volonté politique en un cahier des charges fonctionnel et technique. L'évaluation de l'acquisition des compétences est réalisée par un enseignant à partir d'un rapport écrit Projet éco-conception réel fourni par un commanditaire externe Encadrés par un professionnel de l'écoconception, 4 ou 5 apprenant(e)s doivent éco-concevoir un produit ou un process, rédiger un cahier des charges fonctionnel et technique en prenant en compte tous les aspects et enjeux économiques, sociaux, techniques liés au projet. L'évaluation de l'acquisition des compétences est réalisée à travers la présentation d'une maquette de produit ou de process fonctionnelle devant jury de professionnels experts consultants écoconception et d'enseignants
Conception et conduite de projet innovant en DD Conduite d'un projet technique innovant par groupe de 4 à 5 apprenant(e)s, en situation professionnelle sous forme de réponse à appel d'offre initié par une entreprise partenaire sur une problématique DD : Energie Renouvelable, traitements des eaux et déchets, recyclabilité produits, … L'évaluation de l'acquisition des compétences est réalisée par un jury mixte (professionnels et académiques) à travers la production d'un livrable incluant une proposition technique et financière, un plan de développement pluriannuel et une liste des livrables du projet Travail de groupe autour de mises en situation managériale Thématiques : Résolution de conflits, Réunion de négociation nouvelles conditions et organisation de travail, Entretien annuel simulé, L'évaluation individuelle de l'acquisition des compétences est réalisée par un enseignant spécialisé sur base d'un écrit
Projet journalistique transdisciplinaire Conduite d'un projet journalistique par groupes de 4 à 5 étudiant(e)s : réalisation d'enquêtes et production de web documentaires, sur des thématiques imposées : Air, eau, alimentation, … L'évaluation de l'acquisition des compétences est réalisée par un jury composé d'experts en communication digitale, journalistes professionnels et enseignants à travers la production de Web documentaires accessibles online. Etudes de cas fourni par le certificateur Les thématiques abordées incluent : argumentation pour convaincre les différentes parties prenantes, critères d'évaluations de solutions innovantes RSE-DD, identification des sources de données fiables, … L'évaluation de l'acquisition des compétences est réalisée par un enseignant à partir d'un rapport écrit.
