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Quels métiers ? Quelles formations ? Quels diplômes ?

Responsable en ingénierie de la formation (DU) (RNCP34728)

Formation (et/ou diplôme) proposée au RNCP par le certificateur : UNIVERSITE PARIS 1 PANTHEON SORBONNE

Branches de formations NSF

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 33x Services aux personnes > NSF 333 Enseignement, formation >
> NSF 333n Etudes et projets de cursus de formation et de méthodologies éducatives >

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 33x Services aux personnes > NSF 333 Enseignement, formation >
> NSF 333p Organisation et administration de services et de centres de formation >

Activités visées par cet enseignement

Les activités des responsables en ingénierie de la formation se répartissent en trois domaines d'activités avec une accentuation sur l'un ou l'autre selon le contexte de l'emploi : Analyse, conception et construction des dispositifs et actions de formation : Ils (elles) diagnostiquent les situations de travail, les organisations, un territoire ou des métiers pour identifier les besoins de formation, établir des plans ou projets de formation, concevoir les architectures des dispositifs et actions de formation avec les choix pédagogiques adéquats, les budgétiser (avec recherche de financements et de partenariats dans certains cas) puis rédiger les cahier des charges des appels d'offres pour acheter des actions de formation et/ou recruter des formateurs. C'est à ce stade, qu'ils (elles) conçoivent les outils de suivi et de pilotage des actions. Mise en oeuvre des dispositifs de formation : organisation, planification, management, évaluation : Ils (elles) exercent dans les deux cas des activités d'organisation, de gestion et de pilotage des actions de formation notamment leur planification, leur administration réglementaire et financière. Ils (elles) communiquent sur le dispositif, sélectionnent et suivent les bénéficiaires de la formation, supervisent les formateurs et le déroulement pédagogique, mettent en oeuvre la qualité professionnelle tout au long de l'action, évaluent les effets de la formation, veillent au respect des réglementations, réalisent les bilans pédagogiques et financiers obligatoires. Conseil, interventions et vente de prestations de formation : Ils (elles) exercent des activités de conseil (même en tant qu'interne à l'organisation) en ingénierie de formation et d'accompagnement à la mise en oeuvre des actions de formations. Dans les organismes dispensateurs de formation, ils (elles) assurent la réponse à des appels d'offre, conçoivent une offre de formation, participent à sa promotion. Enfin, dans les deux cas, ils (elles) sont amené(e)s à négocier soit l'achat soit la vente de formations.
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Métiers possibles, Orientations de carrière & Mobilité professionnelle


Abréviations du RIASEC* :

Réaliste , Investigateur , Artistique , Social , Entreprenant , Conventionnel

Qu'est-ce que l'aide à l'orientation RIASEC et comment faire le test ?

*source Pôle Emploi

Appellations professionnelles possibles

  • Responsable en Ingénierie de formation / Responsable en Ingénierie de la formation professionnelle
  • Consultant en ingénierie de formation
  • Ingénieur conseil en formation
  • Responsable / coordinateur pédagogique
  • Coordinateur de dispositif de formation
  • Concepteur organisateur de formation
  • Conseiller formation (au sein d'un établissement, d'une entreprise)
  • Consultant en formation d'adulte / en formation continue
  • Chargé de formation en organisme de formation
  • Chargé de développement au sein d'un organisme de formation

Environnements de travail

  • Organismes de formation publics et privés, de petites et grandes tailles
  • Sociétés de conseil
  • OPCO
  • Toute organisation (entreprise ou établissement public) ayant à développer ou gérer la question de la Formation professionnelle

Outils d'auto-évaluation gratuits, orientés soft-skills ou orientation professionnelle

  • TestdOrientation.com : Un test qui a le mérite de proposer une évaluation RIASEC pour repérer des listes de métiers.
  • FicheDePersonnalite.com : Un test de personnalité plutôt complet (mais un peu long) et qui donne des évaluations relatives à des groupes socio-professionnels.

Vous trouverez des détails sur les soft-skills sur le site :
Soft-skills.info

BLOCS DE COMPETENCES ENSEIGNÉS

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34728BC03

FORMATION AU BLOC :
Mettre en oeuvre et gérer des dispositifs de formation

Organiser et planifier les actions du dispositif de formation
Etablir des relations avec les IRP
Recruter et suivre les bénéficiaires de la formation
Réguler le fonctionnement global du dispositif et veiller à la mise en oeuvre de la qualité
Superviser les dispensateurs de formation et l'ingénierie pédagogique
Animer une équipe et ses réunions
Evaluer les effets de la formation
Communiquer sur l'activité de formation et s'inscrire dans des réseaux professionnels
Gérer financièrement, administrativement et réglementairement un dispositif de formation

MODALITES D'EVALUATION:

Une étude de cas, par écrit et soutenue oralement, d'évaluation d'un dispositif de formation, permettant de rendre compte de l'appropriation de la réglementation, des modalités de gestion financière du dispositif, ainsi que des capacités à discerner les manques potentiels à tous niveaux et de préconiser des solutions.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34728BC04

FORMATION AU BLOC :
Conseiller et intervenir dans le domaine de la formation

Conseiller les organisations en ingénierie de formation
Accompagner les organisations dans la réalisation de leur projet de formation
Concevoir une offre de formation
Répondre à des appels d'offre
Vendre des prestations de formation

MODALITES D'EVALUATION:

Une étude de cas, écrite puis soutenue oralement, de réponse à un appel d'offre comportant un volet Accompagnement à la mise en place d'un dispositif de formation.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34728BC01

FORMATION AU BLOC :
Analyser le contexte d'un besoin de formations

Recueillir et analyser les informations liées au contexte concerné
Analyser les fonctionnements organisationnels, économiques, politiques et humains du contexte ciblé
Etudier les besoins de formation en mobilisant les méthodes et outils adéquats
Concevoir un plan de formation

MODALITES D'EVALUATION:

1 Une analyse écrite d'une situation organisationnelle ou d'un territoire 2 La rédaction d'un plan ou projet de formation en adéquation aux résultats de l'analyse de besoin

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34728BC02

FORMATION AU BLOC :
Concevoir un dispositif de formation

Concevoir un dispositif de formation, des parcours de formation
Définir les budgets des dispsitifs de formation
Rechercher des financements et établir des partenariats
Rédiger des cahiers de charges
Faire des choix de moyens et de modalités pédagogiques
Concevoir les outils de pilotage, de suivi et d'évaluation des dispositifs de formation

MODALITES D'EVALUATION:

Une étude de cas écrite et soutenue oralement afin de rendre compte des capacités du candidat à concevoir l'intégralité d'un dispositif de formation : de l'étude des besoins à la réponse apportée en termes d'offre de formation , étayée d'un budget, des outils de pilotage du dispositif proposé et d'un cahier des charges.