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Quels métiers ? Quelles formations ? Quels diplômes ?

Expert en analyse et conduite de l'action stratégique pour l'environnement (MS) (RNCP35559)

Formation (et/ou diplôme) proposée au RNCP par le certificateur : INSTITUT DES SCIENCES ET INDUSTRIES DU VIVANT ET DE L'ENVIRONNEMENT

Branches de formations NSF

NSF 1xx Domaines disciplinaires > NSF 12x Sciences humaines et droit > NSF 120 Spécialites pluridisciplinaires, sciences humaines et droit >
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NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 34x Services à la collectivité > NSF 341 Aménagement du territoire, urbanisme >
> NSF 341p Gestion de l'espace et mise en oeuvre des projets >

NSF 2xx Domaines technico-professionnels de la production > NSF 21x Agriculture, pêche, forêt et espaces verts > NSF 213 Forets, espaces naturels, faune sauvage, pêche >
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Activités visées par cet enseignement

Conduire une analyse stratégique pour agir au service de la transition écologique Réaliser des études et diagnostics pour la mise en oeuvre de projets, plans, programmes ou politiques au service de la transition écologique Evaluer la mise en oeuvre de l'action publique pour la transition écologique pour comprendre et anticiper ses évolutions aux échelles nationales et internationales Piloter des dispositifs de concertation et démêler des controverses environnementales
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Appellations professionnelles possibles

  • Chargé de mission ou consultant junior ou sénior (en environnement, évaluation, climat énergie, biodéchets, sols pollués, développement durable, transition écologique, concertation) dans un cabinet de conseil ou un bureau d'études spécialisé
  • Chargé de mission (en énergie, biodiversité, climat air énergie, stratégie foncière,…) dans les services d'une collectivité territoriale, d'un ministère ou d'un établissement public
  • Chargé d'environnement au sein d'une entreprise
  • Lobbyiste environnemental au sein d'une organisation ou d'un syndicat professionnel
  • Responsable d'une boutique solidaire (la « Recyclerie sportive ») dans le secteur de l'économie sociale et solidaire développant le réemploi (prévention des déchets)
  • Chef de projet, directrice de missions, dans un cabinet de conseil ou un bureau d'études
  • Membre fondateur d'un bureau d'études ou de conseil spécialisé
  • Consultant senior ou Expert sur une thématique environnementale, indépendant ou dans un cabinet de conseil
  • Chargé de mission politiques publiques dans une Fondation pour la coopération scientifique
  • Préfigurateur d'une agence pour la biodiversité au sein d'une collectivité territoriale
  • Chef de service au sein des services déconcentrés d'un ministère
  • Responsable environnement au sein d'une grande entreprise
  • Chef de service dans une organisation professionnelle
  • Chargé de partenariat dans une grande ONG d'environnement (WWF-France)

Environnements de travail

  • Les entités publiques : Ministères (MTES) et leurs services déconcentrés, établissements publics ou à vocation de service public (Office pour la Biodiversité, ADEME, parcs nationaux), Institut de recherche publique, collectivités territoriales et leurs établissements (conseils départementaux et régionaux, établissements publics à caractère communal ou intercommunal, parcs naturels régionaux)
  • Les entités associatives : ONG et associations de loi 1901 au rayon d'action régional, national ou international
  • Les entités privées : sociétés de services et de conseil (comme les cabinets d'études et de conseil spécialisés en environnement, biodiversité, climat, économie circulaire-déchets biodéchets, sols pollués, évaluation des politiques publiques, transition écologique des territoires, sociétés de conseil spécialisés en ingénierie, ingénierie écologique et en ingénierie territoriale), les entreprises françaises ou internationales et les fondations pour la recherche et de coopération scientifique (IDDRI, Fondation pour la recherche sur la biodiversité)

Outils d'auto-évaluation gratuits, orientés soft-skills ou orientation professionnelle

  • TestdOrientation.com : Un test qui a le mérite de proposer une évaluation RIASEC pour repérer des listes de métiers.
  • FicheDePersonnalite.com : Un test de personnalité plutôt complet (mais un peu long) et qui donne des évaluations relatives à des groupes socio-professionnels.

Vous trouverez des détails sur les soft-skills sur le site :
Soft-skills.info

BLOCS DE COMPETENCES ENSEIGNÉS

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35559BC01

FORMATION AU BLOC :
Conduire une analyse stratégique pour agir au service de la transition écologique

Mobiliser des cadres théoriques de l'analyse stratégique de la gestion environnementale pour analyser une action collective environnementale.
Mobiliser des grilles d'analyse pour résoudre des problèmes d'environnement en mettant en rapport : des objectifs de résultats environnementaux et des analyses de situation de gestion initiale.
Concevoir, lancer, suivre et exploiter des démarches prospectives pour agir au service de la transition écologique.
Décrypter des négociations liées à l'activité professionnelle dans le champ de l'environnement pour identifier les stratégies des acteurs parties prenantes.

MODALITES D'EVALUATION:

Mise en situation réelle de réalisation d'un diagnostic stratégique (Les apprenants par groupe de 3 ou 4 doivent problématiser, investiguer, restituer et discuter les positionnements retenus pour ce diagnostic). Présentation des synthèses à l'oral par chaque groupe devant un jury composé d'un enseignant chercheur et/ou d'un consultant membre de l'équipe pédagogique. Mise en situation réelle de production d'une note d'opportunité synthétisant L'approche méthodologique retenue par le candidat pour construire une analyse stratégique pour la gestion de l'environnement. Mise en situation réelle de production de scénarios prospectifs utopiques ou dystopiques ( Réalisation en groupe de 3 à 5 personnes). Présentation des productions à l'oral par chaque groupe devant un jury composé d'un enseignant chercheur et d'un consultant expert. Mise en situation professionnelle d'analyse des stratégies et de la conduite d'une négociation, par l'expérimentation d'un jeu de simulation. (Cette expérimentation fait l'objet d'une restitution, sous forme d'une note d'analyse individuelle).

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35559BC02

FORMATION AU BLOC :
Réaliser des études et diagnostics pour la mise en oeuvre de projets, plans, programmes ou politiques au service de la transition écologique

Identifier les stratégies et les jeux d'acteurs pour caractériser les interactions entre action publique et privée dans la mise en oeuvre des politiques, plans et projets visant à la transition écologique
Etudier les effets de ces stratégies au regard de l'atteinte des objectifs environnementaux et dans une perspective d'intégration des échelles régionales, nationales et européennes (voire internationales) pour émettre des préconisations

MODALITES D'EVALUATION:

Etudes de cas réels : 1) de mise en oeuvre de l'action publique pour la transition écologique à l'échelle locale. Les apprenants par groupe de 4 à 5 doivent produire in situ une analyse stratégique du jeu des acteurs publics et privés sur la base de visites de terrain et d'entretiens. Restitution publique de la production de chaque groupe en 20 minutes devant les acteurs locaux suivie d'échanges avec la salle. 2) sur la base de l'analyse produite à l'échelle locale les apprenants choisissent des thématiques d'action publique pour les analyser au regard des différentes échelles de leur conception et mise en oeuvre. Ils formulent des préconisations pour optimiser l'atteinte des objectifs environnementaux de ces politiques visant la transition écologique des territoires. Rédaction par chacun des groupes d'une synthèse écrite d'une vingtaine de pages qui fait l'objet d'une présentation orale publique de 20 minutes devant les acteurs interviewés durant la seconde phase de l'étude de cas et le jury composé des membres de l'équipe pédagogique.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35559BC03

FORMATION AU BLOC :
Evaluer la mise en oeuvre de l'action publique pour la transition écologique pour comprendre et anticiper ses évolutions aux échelles nationales et internationales.

Identifier et caractériser les instruments d'action publique pour l'environnement en mobilisant des connaissances en sciences politiques, en droit, en économie et en administration publique pour analyser leur intérêt et leurs limites.
Evaluer l'efficacité des politiques publiques au regard des objectifs d'environnement pour émettre des préconisations
Identifier les grandes étapes de la conception et de la mise en oeuvre des politiques sectorielles (dans les domaines de l'eau, de la biodiversité, des déchets et du bruit) pour approfondir l'analyse des enjeux de l'action publique environnementale contemporaine
Maîtriser les cadres de régulation des problèmes d'environnement mondiaux (agriculture, biodiversité, climat, forêt, océans, eau) pour identifier et caractériser les enjeux de coordination et de négociation internationales et le rôle de l'expertise scientifique.

MODALITES D'EVALUATION:

Mise en situation professionnelle par groupe de 3 à 4 pour l'analyse d'un cas concret de mise en oeuvre des instruments de l'action publique en faveur de l'environnement. Restitution orale sur la base du rapport produit A partir d'un cas concret de réponses à un appel d'offres dans le domaine de l'environnement, mise en situation réelle par groupe de 3 à 5 visant à confronter les résultats de différentes méthodologies d'évaluation de politiques publiques, de plans ou de projets. Présentation orale de l'analyse de l'une des offres devant un comité de sélection fictif. Mise en situation professionnelle par groupe de 3 à 5 de restitution de l'évolution d'une politique environnementale sectorielle. Présentation orale en présence de professionnels de l'action publique. Production, par binôme, d'une fiche de synthèse intégrant, pour un problème d'environnement donné : le rôle de l'expertise scientifique, les caractéristiques des négociations.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35559BC04

FORMATION AU BLOC :
Piloter des dispositifs de concertation et démêler des controverses environnementales

Maîtriser les doctrines et modèles contemporains de gestion de l'environnement pour identifier leur rôle dans les stratégies d'action collective et les controverses environnementales
Identifier les registres argumentaires et communicationnels mobilisés par les acteurs publics et privés pour structurer une stratégie de communication pour l'environnement
Identifier l'influence des controverses scientifiques sur l'action publique pour caractériser les points de débats éthiques et sociétaux
Piloter la concertation avec le public en anticipant les limites des dispositifs de participation pour optimiser l'intégration de l'environnement dans les décisions.

MODALITES D'EVALUATION:

Par binôme réalisation de l'examen critique de l'un des modèles contemporains de gestion de l'environnement qui donne lieu à une restitution orale. Mise en situation réelle d'analyse de la stratégie de communication d'une ONG, d'une entreprise ou d'une institution publique donnant lieu à une restitution orale. Production individuelle d'une note de synthèse portant sur un débat de l'actualité environnementale articulée à une controverse scientifique. Mise en situation professionnelle par groupe de 4 à 5 d'analyse d'un dispositif participatif sur la base d'un dossier fourni et de recherches documentaires complémentaires, donnant lieu à une restitution orale.