BlocsDeCompetences .org

-- Construire un parcours de formation --

Formateur(trice) vocal(e) (RNCP28750)

Formation et/ou diplôme proposée au RNCP par le certificateur : ECOLE RICHARD CROSS

Branches de formations NSF

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 33x Services aux personnes > NSF 333 Enseignement, formation >
>

Activités visées

Le-la formateur-trice vocal-e est un-e spécialiste de la phonation qui enseigne les techniques d'expression vocale appliquées au chant et à la prise de parole, et accompagne des personnes individuelles ou des groupes dans la maitrise des savoir-faire techniques, sensibles et/ou artistiques propres à ces différentes modalités de la voix. Selon son champ d'intervention professionnelle, le public auquel il-elle s'adresse et les missions qui lui sont confiées, le-la formateur-trice vocal-e peut assurer des fonctions d'enseignement, d'accompagnement de projet ou encore de coaching, individuel ou collectif. Le-la formateur-trice vocal-e intervient en particulier dans les champs suivants : Le chant dans le secteur des musiques amplifiées : cours de chant, accompagnement de projets auprès de chanteurs (prestation sur scène, enregistrement de disque, au doublage au cinéma…), La communication orale dans le cadre d'une prise de parole amateure ou professionnelle : formation ou coaching auprès de professionnels ou d'étudiants, formation à la prise de parole et training vocal pour des salariés, personnalités publiques, etc. Le développement du bien être par la pratique vocale : séances de travail vocal (auprès de personnes en situation de handicap, de personnes en fracture sociale, de personnes âgées dépendantes…), team building en entreprise, préparation à l'accouchement, etc.
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Appellations professionnelles possibles

  • Formateur-trice vocal-e, coach vocal-e, professeur-e de chant, professeur-e de technique vocale, chef-fe de choeur, directeur-trice vocal-e, formateur-trice en prise de parole, professeur-e de diction, directeur-trice pédagogique, intervenant-e en communication, conseil en communication, intervenant-e médico-social-e

Environnements de travail

  • Secteur artistique (enseignement, production en musiques amplifiées - spectacle, disque, cinéma…)
  • Secteurs de l'entreprise et de la communication (prise de parole en public, conseil…)
  • Secteur de la formation initiale ou continue
  • Secteur médico-social
  • Secteurs de l'accompagnement personnel et du bien être

BLOCS DE COMPETENCES

FRANCE-COMPETENCES
RNCP28750BC01

BLOC :
Mettre en oeuvre les séances pédagogiques

Présenter un exercice avec clarté en adaptant son langage aux capacités de compréhension de l'élève
Être capable de conduire une mise en situation vocale, avec ou sans le piano, en faisant ajuster les paramètres de technique vocale, les paramètres sonores et les paramètres expressifs
Montrer l'exemple en pratiquant le geste vocal chanté et parlé avec liberté et efficacité, en mobilisant une large palette émotionnelle, en gérant le mouvement de son corps et ses déplacements dans l'espace
Pratiquer en suscitant l'écoute et la participation, en aidant l'élève à mobiliser ses perceptions pour contrôler son geste, et en exploitant les interactions avec lui/elle ou le groupe
Identifier dans le geste vocal de l'élève les paramètres acoustiques de la voix, les micro-mouvements corporels, la gestion musculaire
Être capable de relier les performances sonores de l'élève à ses savoirs et savoir-faire en matière d'anatomie et de physiologie du geste vocal, d'acoustique de la voix
Analyser les réussites et les erreurs ; repérer les difficultés afin de proposer une remédiation et d'assurer la progression des apprentissages
Inventer et improviser de nouveaux exercices en situation de cours
Installer une relation de confiance en étant capable d'accueillir, d'être à l'écoute, d'encourager et de valoriser l'élève
Concilier l'efficacité de l'action éducative et la qualité de la relation pédagogique

MODALITES D'EVALUATION:

Modalités d'évaluation : Séquence pédagogique menée par le-la candidat-e avec un-e élève inconnu-e (mise en situation professionnelle devant le jury durée : 20 minutes) Deux prestations vocales (chantée et parlée) effectuées par le-la candidat-e devant le jury (durée : 5 minutes) Une attestation sera délivrée à chaque candidat-e à l'issue de la validation du bloc de compétences.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP28750BC02

BLOC :
Définir le projet d'enseignement vocal individuel ou collectif

Être capable de définir les objectifs de l'enseignement vocal en prenant en compte les savoirs disciplinaires liés à la phonation et leur didactique,
Être capable d'élaborer un projet pédagogique en tenant compte des apports de la recherche scientifique en phonation et en pédagogie
Définir une stratégie d'apprentissage du chant ou de l'expression orale personnalisée à l'apprenant.e
Définir un programme d'exercices vocaux appropriés à la physiologie vocale de l'élève et à ses besoins
Pratiquer en tenant compte des dimensions cognitive et relationnelle de l'action éducative et en adaptant son enseignement à la diversité des élèves

MODALITES D'EVALUATION:

Modalités d'évaluation : Constitution d'un dossier de 18 exposés (mise en pratique des 18 séminaires thématiques de la formation) présenté devant le jury. Chaque exposé détaille une situation pédagogique réelle, permettant au/à la candidat-e de formaliser ses savoirs, savoir-faire et savoir-être en matière d'enseignement vocal. Une attestation sera délivrée à chaque candidat-e à l'issue de la validation du bloc de compétences.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP28750BC03

BLOC :
Accompagner le projet vocal de l'élève

Identifier des conditions d'expression optimales pour l'élève ; être capable de le/la conseiller dans son parcours vocal, en prenant en compte les réalités et contextes d'exercice dans les secteurs des musiques amplifiées et de l'expression orale
Conseiller le/la chanteur/se pour faire connaitre son projet, en prenant en compte l'actualité des médias et les stratégies de communication adaptées aux musiques amplifiées
Identifier les possibilités d'échanges et de collaborations avec d'autres professionnels, en prenant en compte les contextes social et culturel de son territoire
Savoir présenter son projet professionnel, en argumentant sur les apports et bienfaits de la pratique vocale, et en adaptant pour cela son langage aux connaissances d'un.e interlocteur/trice non spécialiste

MODALITES D'EVALUATION:

Modalités d'évaluation : Entretien avec le jury (durée : 15 minutes) Une attestation sera délivrée à chaque candidat-e à l'issue de la validation du bloc de compétences.