BlocsDeCompetences .org

Quels métiers ? Quelles formations ? Quels diplômes ?

Carrières Sociales : Animation Sociale et Socioculturelle (RNCP35512)

Formation (et/ou diplôme) proposée au RNCP par le certificateur : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation

Branches de formations NSF

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 33x Services aux personnes > NSF 335 Animation sportive, culturelle et de Loisirs >
>

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 33x Services aux personnes > NSF 332 Travail social >
>

Activités visées par cet enseignement

Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société par la mise en oeuvre d'une démarche de constat diagnostic, la production de données originales et/ou référencées, la participation à des démarches de recherche-action et l'exploitation d'une veille professionnelle. Construction de dynamiques partenariales en proposant une présentation de l'institution et de ses missions dans le cadre d'un projet partenarial, la création d'espaces de partage des informations, des expériences et des ressources, la mobilisation de réseaux d'acteurs et développement de communautés d'action, une contribution à l'articulation des actions menées avec les partenaires, et un accompagnement des publics à l'accès aux droits et développement de solidarités. Renforcement des capacités d'action individuelles et collectives des publics par la (co)-conception, la (co)-mise en oeuvre, la (co)-évaluation d'un projet d'animation à destination de publics variés (visibles/invisibles), basé sur l'identification des attentes et besoins des publics, en s'appuyant sur un diagnostic de projet et par la coordination d'un projet collectif d'animation favorisant l'expression, la participation pour développer le pouvoir d'agir des publics. Mise en oeuvre de démarches éducatives et de techniques d'animation dans une démarche de projet en proposant l'animation d'activités socio-éducatives, de loisirs et de culture, de lien social et de vie locale dans les centres de loisirs, les EHPAD, les maisons de quartier, centres sociaux, services jeunesse, habitats jeune et foyers logement, etc. et dans le cadre d'un projet d'animation et/ou de développement social et socioculturel. Contribution au développement du champ professionnel de l'animation par l'élaboration de stratégies et d'outils de communication et de développement professionnel.
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Appellations professionnelles possibles

  • Débutant:
  • Animateur coordonnateur / Animatrice coordonnatrice d'activités jeunesse; Animateur coordonnateur / Animatrice coordonnatrice référent-famille;
  • Animateur coordonnateur / Animatrice coordonnatrice d'activités du troisième âge;
  • Animateur-coordonnateur Animatrice coordonnatrice d'activités auprès des personnes en situation de handicap;
  • Animateur / Animatrice de développement local;
  • Médiateur social et culturel / Médiatrice sociale et culturelle;
  • Médiateur culturel / Médiatrice culturelle;
  • Médiateur interculturel / Médiatrice interculturelle;
  • Médiateur familial/ Médiatrice familiale;
  • Coordinateur social / Coordinatrice sociale de quartier;
  • Coordinateur socioculturel / Coordinatrice socioculturelle;
  • Coordinateur / Coordinatrice d'équipes de médiation;
  • Coordinateur / Coordinatrice de projet éducatif territorial;
  • Coordonnateur / Coordonnatrice de dispositif de développement local;
  • Coordinateur / Coordinatrice de projets socioéducatifs;
  • Responsable de service enfance-jeunesse;
  • Responsable de vie sociale/hébergement EHPAD;
  • Conseiller social / Conseillère sociale;
  • Conseiller /Conseillère en Insertion Sociale et Professionnelle;
  • Conseiller / Conseillère emploi, conseiller / conseillère emploi-formation;
  • Chargé / Chargée de médiation interculturelle;
  • Chargé / Chargée de mission (RMI, FSL,….);
  • Chargé / Chargée d'accompagnement auprès de différents publics;
  • Chargé / Chargée d'animation de projets éducatifs de quartier;
  • Informateur social / Informatrice sociale;
  • Médiateur familial / Médiatrice familiale;
  • Accompagnateur social / Accompagnatrice sociale;
  • Facilitateur / Facilitatrice de FabLab LivingLab.
  • Après 2 ou 3 ans d'expérience :
  • Directeur / Directrice de centre culturel; Directeur / Directrice de centre socioculturel; Directeur / Directrice de maison des jeunes et de la culture; Directeur / Directrice d'Accueil Collectif de Mineurs; Directeur / Directrice d'Accueil de loisirs; Directeur / Directrice de Centre social; Directeur / Directrice de régie de quartier; Responsable de foyer rural; Responsable de maison de quartier.

Environnements de travail

  • Le titulaire d'un BUT « Carrières sociales » : « Animation sociale et socioculturelle » exerce son activité dans toutes structures publiques ou privées relevant des champs de l'animation culturelle, socioculturelle, sportive et de loisir, du travail social, de l'aménagement du territoire et du développement local.
  • Codes NAF :
  • Section Q : Santé humaine et action sociale
  • Section R : Arts, spectacles et activités récréatives

Outils d'auto-évaluation gratuits, orientés soft-skills ou orientation professionnelle

  • TestdOrientation.com : Un test qui a le mérite de proposer une évaluation RIASEC pour repérer des listes de métiers.
  • FicheDePersonnalite.com : Un test de personnalité plutôt complet (mais un peu long) et qui donne des évaluations relatives à des groupes socio-professionnels.

Vous trouverez des détails sur les soft-skills sur le site :
Soft-skills.info

BLOCS DE COMPETENCES ENSEIGNÉS

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35512BC10

FORMATION AU BLOC :
Positionnement vis à vis d'un champ professionnel

· Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder · Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d'un contexte Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs

MODALITES D'EVALUATION:

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35512BC01

FORMATION AU BLOC :
Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société

· Repérer les sources d'analyse et de diagnostic, être en capacité d'y accéder, · Appréhender les grands enjeux culturels, historiques et les fondamentaux sociétaux, · Relever les éléments de contextes (sociaux, économiques, culturels, démographiques, politiques, territoriaux, éducatifs, …) et interroger les acteurs concernés, · Mettre en place des outils d'enquêtes adaptés aux publics et aux contextes et présenter les résultats. · Analyser les attentes, les besoins des populations et des publics, et en comprendre les enjeux, · Repérer les dynamiques propres à des publics spécifiques, · Sélectionner, référencer les sources et justifier ses choix méthodologiques, · Mobiliser les outils pertinents pour analyser, représenter des données multiples et discuter les résultats, · Présenter, partager des résultats et formuler des ébauches de préconisations. · Proposer des réponses et des actions cohérentes avec les analyses réalisées, · Mettre au débat ses analyses et les propositions qui en découlent, · Concevoir des outils de veille et de prospective avec les parties prenantes, · Impliquer les différents acteurs de la société dans les propositions de remédiations/action.

MODALITES D'EVALUATION:

Validation des compétences par contrôle continu : évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (devoir surveillé, rédaction et réalisation de rapports, diagnostic social, territorial et environnemental, exposé oral de présentation individuelle et collective, mémoire, études de cas, réalisation d'enquêtes et collecte de données, évaluation du travail réalisé en stage et projet, document attestant d'une démarche autoréflexive).

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35512BC02

FORMATION AU BLOC :
Construire des dynamiques partenariales

· Repérer les acteurs socio-économiques · Adopter une posture et une communication adaptée aux contextes et aux acteurs · Mobiliser des partenaires et diversifier ses contacts (étendue géographique, inclusion de tous les publics, diversités des domaines de compétences …) · Identifier les politiques sociales et les dispositifs d'action sociale nécessaires à la mise en oeuvre d'un projet partenarial · Distinguer les différentes catégories de partenariat · Reconnaitre et intégrer les enjeux et les logiques à l'oeuvre dans les dynamiques partenariales · Construire un argumentaire et faire des propositions · S'intégrer à un réseau d'acteurs adapté au contexte · Réaliser une veille au sein de ses réseaux pour identifier de nouvelles attentes et nouveaux besoins sociaux (expérimentation) · Analyser les enjeux de la dynamique partenariale · Évaluer l'adéquation entre le partenariat existant et les projets · Développer le réseau en mobilisant les ressources pour collaborer à un projet ou une action collective · Créer les conditions pour entretenir la dynamique partenariale

MODALITES D'EVALUATION:

Validation des compétences par contrôle continu : évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (devoir surveillé, rédaction et réalisation de rapports, diagnostic social, territorial et environnemental, exposé oral de présentation individuelle et collective, mémoire, études de cas, réalisation d'enquêtes et collecte de données, évaluation du travail réalisé en stage et projet, document attestant d'une démarche autoréflexive).

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35512BC03

FORMATION AU BLOC :
Renforcer les capacités d'action individuelles et collectives des publics

· Identifier et prendre en compte les caractéristiques des publics, tant leurs fragilités que leurs ressources et compétences (expertise, savoirs et expériences), · Identifier et prendre en compte les caractéristiques du contexte professionnel (interne/externe), · S'approprier les méthodes et outils de l'expression et de la participation des publics pour les intégrer à chaque étape de la démarche de projet (de la conception à la valorisation). · Réaliser un diagnostic partagé de projet en mobilisant tous les acteurs et partenaires potentiels du projet, · Co-Elaborer un projet (de la conception à la valorisation) en sollicitant la participation de tous les publics (visibles/invisibles) et partenaires du projet. · Assumer une posture de facilitateur de projet visant à développer l'autonomisation des publics dans toutes les étapes de la démarche de projet, · Maintenir la dynamique participative dans la durée.

MODALITES D'EVALUATION:

Validation des compétences par contrôle continu : évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (devoir surveillé, rédaction et réalisation de rapports, diagnostic social, territorial et environnemental, exposé oral de présentation individuelle et collective, mémoire, études de cas, réalisation d'enquêtes et collecte de données, évaluation du travail réalisé en stage et projet, document attestant d'une démarche autoréflexive).

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35512BC04

FORMATION AU BLOC :
Mettre en oeuvre des démarches éducatives et des techniques d'animation dans une démarche de projet

· Expérimenter et se constituer un répertoire de pratiques appartenant au domaine de l'animation socioculturelle (domaine artistique, culturel, scientifique, sportif…), · Formuler des objectifs clairs et identifiés, · Maîtriser une palette d'outils et de techniques d'animation adaptés à différents publics, objectifs et sujets, · Disposer d'un choix de démarches pédagogiques adaptées à différents publics, objectifs et sujets, · Gérer la conduite d'une animation en favorisant la participation de tous dans un cadre sécurisé et bienveillant · Approfondir la maîtrise d'un ensemble de techniques et de pratiques, · Identifier et s'approprier des ressources existantes, · Adapter des ressources existantes (techniques, outils, pratiques d'animation) en fonction des publics, objectifs et sujets abordés, · Construire une progression pédagogique en accord avec le projet dans lequel s'inscrivent les animations, · Gérer la conduite d'une animation en s'appuyant sur la dynamique du collectif et en visant le développement de la curiosité et l'ouverture à la nouveauté des publics. · Développer une expertise sur des techniques et des pratiques, · Construire de nouvelles ressources (techniques, outils, pratiques) en prenant appui sur l'existant (ressources, contextes, publics), · Concevoir des démarches éducatives dans une démarche de coéducation avec différents partenaires, · Coordonner des interventions à l'échelle de projets de structures et de territoires, · Mettre en oeuvre des interventions visant l'émancipation des individus et des groupes et le développement des ressources du territoire.

MODALITES D'EVALUATION:

Validation des compétences par contrôle continu : évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (devoir surveillé, rédaction et réalisation de rapports, diagnostic social, territorial et environnemental, exposé oral de présentation individuelle et collective, mémoire, études de cas, réalisation d'enquêtes et collecte de données, évaluation du travail réalisé en stage et projet, document attestant d'une démarche autoréflexive).

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35512BC05

FORMATION AU BLOC :
Contribuer au développement du champ professionnel de l'animation

· Maîtriser les fondamentaux des différents modes et registres d'expression (langue française écrite et orale, langues étrangères, communication visuelle, espaces numériques) · Expliciter et formaliser le sens de l'action en s'appuyant sur des concepts et la méthodologie · Identifier les différents paramètres à l'oeuvre dans les situations professionnelles relevant du champ de l'animation · Être capable de développer sa pensée à l'oral et à l'écrit en mobilisant des supports et modes d'expression adaptés aux contextes et situations de communication, · Expliquer l'articulation des différentes actions s'inscrivant dans le cadre d'un projet d'intervention, · Produire de l'analyse distanciée et impliquée par rapport aux situations professionnelles · Se donner les moyens de maîtriser les différents modes et registres d'expression (langue française écrite et orale, langues étrangères, communication visuelle, espaces numériques) dans des situations de communication variées · Opérer un retour sur expérience dans le but de développer les pratiques, la compréhension du champ et ses orientations stratégiques. · Participer à des débats de métiers, promouvoir son champ professionnel dans les contextes d'intervention intersectoriels

MODALITES D'EVALUATION:

Validation des compétences par contrôle continu : évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (devoir surveillé, rédaction et réalisation de rapports, diagnostic social, territorial et environnemental, exposé oral de présentation individuelle et collective, mémoire, études de cas, réalisation d'enquêtes et collecte de données, évaluation du travail réalisé en stage et projet, document attestant d'une démarche autoréflexive).

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35512BC06

FORMATION AU BLOC :
Usages numériques

Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.

MODALITES D'EVALUATION:

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35512BC07

FORMATION AU BLOC :
Exploitation de données à des fins d'analyse

· Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. · Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. Développer une argumentation avec esprit critique.

MODALITES D'EVALUATION:

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35512BC08

FORMATION AU BLOC :
Expression et communication écrites et orales

· Se servir aisément des différents registres d'expression écrite et orale de la langue française. Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

MODALITES D'EVALUATION:

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises

FRANCE-COMPETENCES
RNCP35512BC09

FORMATION AU BLOC :
• Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle

· Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s'adapter et prendre des initiatives · Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale · Travailler en équipe et en réseau ainsi qu'en autonomie et responsabilité au service d'un projet Analyser ses actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique · Prendre en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l'accessibilité et à la conception universelle.

MODALITES D'EVALUATION:

Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises