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Diplôme de gestion et d'administration des affaires (RNCP34607)

Formation et/ou diplôme proposée au RNCP par le certificateur : INSTITUT EUROP ADMINIST AFFAIR

Branches de formations NSF

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 31x Echanges et gestion > NSF 315 Ressources humaines, gestion du personnel, gestion de l'emploi >
> NSF 315m Ressources humaines, gestion de l'emploi >

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 31x Echanges et gestion > NSF 310 Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion >
> NSF 310m Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion >

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 31x Echanges et gestion > NSF 313 Finances, banque, assurances, immobilier >
> NSF 313m Finances, banques, assurances (non indiquée ou autre) >

Activités visées

A1. Définir les orientations stratégiques d'une entité économique A2. Exercer son leadership et fédérer les équipes A3. Assurer le management général et le développement d'une entreprise A4. Piloter les résultats économiques d'un domaine d'activité stratégique A5. Diriger le développement commercial et partenarial A6. Optimiser les opérations et les processus internes
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Appellations professionnelles possibles

  • 1. Président Directeur Général ou Chief Executive Officer
  • 2. Directeur Général ou Chief Operation Officer
  • 3. Directeur Administratif et Financier ou Chief Financial Officer
  • 4. Directeur des Systèmes d'informations ou Chief Information Officer
  • 5. Directeur Commercial
  • 6. Directeur Marketing et Communication
  • 7. Directeur de la de la production
  • 8. Directeur des Affaires internationales

Environnements de travail

  • Tous les secteurs d'activités sont visés par la certification.

BLOCS DE COMPETENCES

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34607BC05

BLOC :
Diriger le développement commercial et partenarial

B5.C1. Elaborer une politique et une stratégie commerciale de manière développer le chiffre d'affaire et les parts de marché.
B5.C2. Décliner la stratégie en plan d'action commercial afin d'établir une feuille de route pour chaque segment de marché.
B5.C3. Etablir des partenariats pour répondre à des appels d'offre de grands donneurs d'ordre internationaux.
B5.C4. Mobiliser des connaissances en droit des contrats pour superviser la rédaction des contrats commerciaux.
B5.C5. Développer la réputation et l'image de l'entreprise pour affirmer sa présence sur les marchés domestiques et internationaux.

MODALITES D'EVALUATION:

Etudes de cas produits par les Enseignants Chercheurs de l'INSEAD. Individuelle ou collective, l'évaluation est réalisée à travers un rendu écrit et une présentation orale devant les autres apprenants. Jeux sérieux : par groupe de 3 à 5 les étudiants s'affrontent dans des univers de gestion complexes simulés par informatique. L'évaluation est réalisée à travers les résultats économiques produits par chaque équipe. Mini projets issus de situations en entreprise : par groupe de 3 à 5, rendu écrit avec analyses et recommandations pour l'entreprise commanditaire.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34607BC06

BLOC :
Optimiser les opérations et les processus internes

B6.C1. Etablir une cartographie des processus internes pour orienter la prise de décision make or buy (1) et pour faciliter la mise en oeuvre de l'assurance qualité.
B6.C2. Mobiliser les outils de recherche opérationnelle pour optimiser des chaines de production.
B6.C3. Concevoir l'organisation d'une chaine logistique complète en respectant le cadre stratégique et les contraintes RSE.
B6.C4. Optimiser les process et l'organisation logistique en monitorant la performance globale de la chaine d'approvisionnement.
B6.C5. Gérer les actifs immobiliers de manière à optimiser les processus industriels et favoriser le développement des capacités de production.
(1) Fabriqué en interne ou sous-traité

MODALITES D'EVALUATION:

Etudes de cas produits par les Enseignants Chercheurs de l'INSEAD. Individuelle ou collective, l'évaluation est réalisée à travers un rendu écrit et une présentation orale devant les autres apprenants. Visites d'entreprises : par groupe de 3 à 5, rendu écrit avec analyses, rapport d'étonnement et recommandations. Mini projets issus de situations en entreprise : par groupe de 3 à 5, rendu écrit avec analyses et recommandations pour l'entreprise commanditaire.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34607BC01

BLOC :
Définir les orientations stratégiques de l'entreprise

B1.C1. Mobiliser les outils et cadres théoriques pour analyser l'environnement, identifier et évaluer les risques attachés à chaque opportunité
B1.C2. Concevoir un positionnement stratégique spécifique pour mettre à distance la concurrence
B1.C3. Définir les axes de développement pour structurer le portefeuille d'activités stratégiques
B1.C4. Estimer et anticiper les besoins en ressources pour optimiser la performance de chaque domaine d'activités stratégiques
B1.C5. Imaginer et élaborer des stratégies marketing de rupture pour mettre en marché les meilleures offres du benchmark
B1.C6. Recadrer périodiquement les objectifs, les axes et les ressources allouées pour réagir aux changements induits par l'environnement
B1.C7. Développer une vision multivariée des affaires pour appréhender les spécificités de différents modèles économiques ou culturels

MODALITES D'EVALUATION:

Etudes de cas produits par les Enseignants Chercheurs de l'INSEAD. Individuelle ou collective, l'évaluation est réalisée à travers un rendu écrit et une présentation orale devant les autres apprenants. Visites d'entreprises : par groupe de 3 à 5, rendu écrit avec analyses, rapport d'étonnement et recommandations Projet de fin d'étude « Capstone project » : de manière à planifier les 100 premiers jours après sa prise de poste, l'apprenant doit analyser le positionnement stratégique et les possibilités de développement qu'il entrevoit pour l'entreprise qui l'emploiera. Le projet (individuel) fait l'objet de plusieurs rendus écrits et d'une présentation orale finale devant les enseignants les plus en lien avec les thématiques abordées

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34607BC02

BLOC :
Exercer son leadership et fédérer les équipes

B2.C1. Fédérer les équipes en donnant du sens à l'action pour mobiliser les énergies et les compétences.
B2.C2. Argumenter et communiquer sa vision pour la faire partager à tous ses collaborateurs
B2.C3. Développer ses qualités émotionnelles et sociales pour optimiser l'exercice de son leadership.
B2.C4. Imaginer de nouveaux critères de performance pour l'entreprise en intégrant des dimensions éthiques et environnementales
B2.C5. Communiquer en interne et en externe pour diffuser l'esprit “Business as a force for good".

MODALITES D'EVALUATION:

Etudes de cas produits par les Enseignants Chercheurs de l'INSEAD. Individuelle ou collective, l'évaluation est réalisée à travers un rendu écrit et une présentation orale devant les autres apprenants. Visites d'entreprises : par groupe de 3 à 5, rendu écrit avec analyses, rapport d'étonnement et recommandations. Projet de fin d'étude « Capstone project » : de manière à planifier les 100 premiers jours après sa prise de poste, l'apprenant doit présenter les principes de management et le type de leadership qu'il compte mettre en place dans l'entreprise qui l'emploiera. Le projet fait l'objet de plusieurs rendus écrits et d'une présentation orale finale devant les enseignants les plus en lien avec les thématiques abordées.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34607BC03

BLOC :
Assurer le management général et le développement d'une entité économique

B3.C1. Elaborer des plan d'actions et garantir leur bonne exécution pour atteindre les objectifs stratégiques.
B3.C2. Concevoir et mettre en place une organisation qui permettra d'optimiser l'exécution stratégique.
B3.C3. Analyser les situations managériales en intégrant l'ensemble des variables : financières, marketing, humaines, processuelles, … pour fabriquer les bonnes décisions.
B3.C4. Concevoir et modéliser des opportunités intra ou entrepreneuriales pour développer de nouveaux courants d'affaires
B3.C5. Interagir avec tous les parties prenantes de l'écosystème pour renforcer les impacts positifs de l'environnement sur l'entité gérée.

MODALITES D'EVALUATION:

Etudes de cas produits par les Enseignants Chercheurs de l'INSEAD. Individuelle ou collective, l'évaluation est réalisée à travers un rendu écrit et une présentation orale devant les autres apprenants. Jeux sérieux (1) : par groupe de 3 à 5 les étudiants s'affrontent dans des univers de gestion complexes simulés par informatique. L'évaluation est réalisée à travers la performance d'équipe et le comportement managérial observable de chaque participant. Mini projets issus de situations en entreprise : par groupe de 3 à 5, rendu écrit avec analyses et recommandations pour l'entreprise commanditaire. (1) Le jeu sérieux le plus utilisé dans le monde académique se nomme « Markstrat ». Il a été conçu et développé dans les années 1970 par deux enseignants chercheurs de l'INSEAD : les Professeurs Larrêché et Gatignon.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34607BC04

BLOC :
Piloter les résultats économiques d'un domaine d'activité stratégique

B4.C1. Elaborer des stratégies de financement pour réaliser les investissements nécessaires à l'exécution de la stratégie.
B4.C2. Mobiliser des connaissances juridiques et financières pour garantir la fiabilité du reporting économique de l'entité.
B4.C3. Construire des budgets prévisionnels pour allouer les ressources suivant les axes et objectifs stratégiques.
B4.C4. Mettre en place des tableaux de bord avec des indicateurs clés de suivi pour monitorer la performance économique.
B4.C5. Superviser l'établissement des documents financiers et comptables pour garantir la conformité avec la législation.
B4.C6. Mettre en place des outils et des systèmes d'information pour contrôler l'ensemble des flux financiers.

MODALITES D'EVALUATION:

Etudes de cas produits par les Enseignants Chercheurs de l'INSEAD. Individuelle ou collective, l'évaluation est réalisée à travers un rendu écrit et une présentation orale devant les autres apprenants. Projet de fin d'étude « Capstone project » : de manière à planifier les 100 premiers jours après sa prise de poste, l'apprenant doit imaginer le tableau de bord d'indicateurs qu'il utilisera pour mesurer la performance économique de l'entité qu'il devra gérer. Le projet (individuel) fait l'objet de plusieurs rendus écrits et d'une présentation orale finale devant les enseignants les plus en lien avec les thématiques abordées Jeux sérieux : par groupe de 3 à 5 les étudiants s'affrontent dans des univers de gestion complexes simulés par informatique. L'évaluation est réalisée à travers les résultats économiques produits par chaque équipe.